Жизнь вокруг все больше напоминает езду на велосипеде: пока крутишь педали - едешь. Стоит только остановиться - упадешь. Чтобы успеть, неважно что, нужно крутиться все быстрее и все успевать. Чтобы добиться чего-то в жизни уже мало закончить один институт, стать кандидатом наук и получить тепленькое место работы.

Нынче в моде - быть успешным. А это значит - знать несколько языков (одним английским уже давно никого не удивишь, это даже не специальность, а приложение к специальности), нужно все время повышать свой профессиональный уровень, обязательно заниматься хоть каким спортом и быть всесторонне развитой личностью. В общем, все должно быть строго по Чехову.

Интеллектуальное развитие ребенка - занятия с детьми

Для того, чтобы дети вырастали гармоничными личностями, с ними нужно проводить занятия с самого рождения.

Сначала, в течение первых нескольких месяцев, для развития зрительного восприятия, детям нужно показывать крупные яркие игрушки, сперва зафиксировав игрушку перед ребенком, а позднее, после 1,5 месяцев, медленно передвигая ее, чтобы малыш следил за ней взглядом.

В каждом возрастном периоде ставятся определенные задачи по формированию и развитию речи.

Большое значение имеет доречевой период, который длится от рождения ребенка до конца первого года жизни. В этот период развиваются зрительные и слуховые восприятия, появляется гуление, лепет, возможность подражания звукам речи.

В возрасте от 1 до 3 месяцев дети начинают "агукать". Крик ребенка становится более выражен, появляется интонация, выражающая недовольство, протест, требование. Также ребенок начинает гулить. Он как - бы распевает гласные звуки ("а-а-а", "э-э-э", "агу-у-у"). К 6-7 месяцам ребенок произносит первые слоги ("ба", "ма", "па"). К 9 месяцам у детей развивается реакция подражания, малыши делают попытки имитировать Вашу интонацию.

Первый год жизни малыша – основа его будущего развития. За этот период новый человек осваивает примерно такой же объем информации, как и за весь период до 6 лет. Каждый день ребенок меняется, каждый день он учится чему-то новому. Чтобы помочь ему в этом, хорошо бы знать, что и как меняется в его психике и организме в целом.

Уроки проводятся не реже 5 раз в неделю. Ребенок может оставаться в воде до 50, а к году - до 60 минут, температуру воды разрешается постепенно снизить к этому времени до 30°С. В каждое занятие включают плавание лежа на груди (если ребенок все еще не умеет в таком положении самостоятельно держаться на поверхности воды, то с надутым наполовину «поясом Нептуна»); самостоятельное плавание на спине; погружения под воду с самостоятельным выныриванием; разнообразные игры.

В основе любого способа плавания лежит умение выдыхать в воду воздух после глубокого вдоха. Постарайтесь, чтобы ребенок овладел этим искусством. Наклонитесь к его лицу, ласково скажите: «Смотри, как мама (папа) делает - дуй на водичку, вот так!» При этом наберите полную грудь воздуха и медленно выдыхайте его на самую поверхность воды. Ребенок с интересом наблюдает, как на воде образуются круги, ему, наверняка, захочется сделать это самому.

Обучение на четвертом этапе продолжается 10-12 недель в зависимости от успехов ребенка (50-60 занятий). На каждом уроке не менее 15 мин отводятся активному отдыху в воде - играм, забавам, ходьбе в ванне (в воде нагрузка на суставы и мышцы меньше, и малыш легко совершает свои первые шаги).

В середине четвертого этапа «пояс Нептуна» можно снять со спины и дать его ребенку в руки. Держась за край надутой подушки (или за прикрепленные к надутому резиновому кругу веревочные петли), ребенок будет стремиться сохранить горизонтальное положение, а это заставит его активизировать движения ногами. Если ноги будут первое время тонуть, помогите ребенку подвигать ими и слегка толкните его вперед.

Третий этап рассчитан примерно на 50-60 занятий, обучение продолжается примерно 2 мес. Основное, что надо усвоить за это время, - упражнения, предваряющие активные движения ногами, но теперь только одним, избранным в предыдущем этапе способом.

Итак, ребенок лежит на воде в «чепчике русалки». На следующих занятиях можно не надевать ребенку «чепчик» - пусть ассистент поддерживает его голову пальцами либо подвесками под затылок. Если малыш умеет самостоятельно держаться на воде, можно обойтись вообще без поддержек.

Обучение на втором этапе длится 2 мес, содержит 40-50 занятий. Температуру воды с 34°С надо снизить до 32°С (по полградуса через каждые 2-3 дня). Длительность пребывания младенца в воде постепенно увеличивается на 5-10 мин.

Перед занятием в ванне сделайте ребенку легкий массаж и проведите с ним несколько гимнастических упражнений на пеленальном столе (так называемое сухое плавание).

Обучение младенца плаванию на первом этапе начинается с 3-х недельного возраста и состоит из 23-25 занятий. Продолжительность занятий составляет от 15 до 30 минут (в конце первого этапа). Температура воды снижается с 37°С до 34°С.

Поддержка «солдатиком». Учитель и ученик в ванне. Ладонью левой руки учитель поддерживает голову лежащего на спине поперек ванны ребенка, а правой обхватывает сверху область его таза.

Большое внимание в этом возрасте следует уделить дальнейшему развитию слухового и зрительного восприятия.

Цвет и форму предметов дети начинают дифференцировать приблизительно к 4 мес. Необходимо всячески способствовать совершенствованию зрительного анализатора, умению узнавать и различать знакомые предметы и пробуждать интерес к неизвестным. С этой целью ненавязчиво, но целенаправленно следует показывать и давать детям игрушки разнообразной формы и величины, различной окраски, демонстрировать им, односложно поясняя, и другие вещи, предметы в квартире, во дворе и т. д. Одновременно можно расширять круг знакомых ребенку лиц, обязательно проявляя при этом улыбкой, жестами, интонациями голоса свое положительное к новому человеку отношение.